МГАХ. Московская государственная академия хореографии

4 сентября 2014 года в 22:44

По Вашему, в Академии только должны учиться все богатые (к коим Вы себя и причесляете), а остальным там не место? Школа для "золотых" детей получается. И Вашим детям не по статусу общаться с детьми из народа.

4 сентября 2014 года в 23:41

Не знаю, как в других в классах, но в нашем в ногах сидели в первом классе, сейчас крайне редко.
Когда в классе было по 18 девочек стоять около каждой даже по несколько минут нереально.
юДействительно выживает только самые талантливые, кто может все схватывать с одного раза.
Или те, родители которых готовы брать регулярно допзанятия. Деньги есть.
Специально купальники всем классом покупали здесь на экзамен.
Массаж, бассейн, физиотерапия в младших классах? Лучше тогда и не начинать, в старших, думаю, придется.

5 сентября 2014 года в 09:22

Тяжело в начале любого пути. И правильно говорят,что осилит идущий.

5 сентября 2014 года в 12:31

В любой спортивной школе детям требуется и массаж, и бассейн и т.д.и т.п., в МГАХ также очень большие нагрузки у ребенка, и если он действительно старается, то болит все: и ноги, и спина. Хочется облегчить боль, поэтому родители даже из необеспеченных семей, даже из интерната, возят по выходным ребенка в бассейн, на каникулах водят к массажисту, и, представьте себе, даже талантливому ребенку нужны индивидуальные занятия! и они тоже ходят, чтобы доводить до совершенства все, что они умеют! Так как рассуждает Гость 21:25, 9:45, может рассуждать только тот, который только окунулся во все это. Посмотрите, что будет дальше))) А талантливого ребенка ( каких действительно очень мало) увидят, заметят и будут учить! Удачи всем!

5 сентября 2014 года в 13:13

Поверьте гость 12.31, что мне прекрасно известно, кому, что и почему требуется. т.к. хорошо знаком с профессиональным спортом.
Когда у ребенка природная координация, пластичность, все нормально со всеми выворотностями, суставами, когда ему не надо через боль садиться или даже спать на шпагате, или задирать ногу к уху, то при нагрузках в младших классах, если, разумеется, не форсировать ребенка, все вами перечисляемое излишне.
Вот когда начнутся взрослые, профессиональные нагрузки, когда полезут все болячки, вызванные недостатками природы ребенка, вот тогда.
Зачем ребенку с телом недостаточно приспособленному к нагрузкам классического балета учиться в МГАХ?
Для этого достаточно менее профессиональных учебных заведений.
Повторяю, что в МГАХ - "лучше меньше, да лучше", а не все, которым тем или иным способом удалось туда поступить.

5 сентября 2014 года в 17:35

Академия как и любая организация в стране отражает как зеркало все что в стране происходит. Вытягивают детей независимо от талантов, если их родители у власти или они из театрального клана или каким либо финансовым образом полезны академии. Эти дети много танцуют и солируют. Все остальные присутствуют для количества. Педагоги есть разные, те кто по моложе более активные со всеми, боле старые большинством работают только с "блатными". Дети в академии - материал. Талантливые, не ленивые и крепкие нервами смогут выучиться изредка попадая на сцену, но профессию получат и работать смогут. Крутой диплом откроет многие двери. Остальным будет сложно. Если родители могут помочь финансово, оплачивая репетитора, массажи, качественное лечение травм, то это повышает шанс менее талантливых добиться успеха. Личный опыт, ребенок заканчивает академию.

5 сентября 2014 года в 19:39

К вашему спору, почитайте, статья понравилась
http://www.belcanto.ru...82901.html
"Звёзды балета: Людмила Коновалова" особенно о учебе в МГАХ
//— Сейчас ты – прима, а ведь было время, тебя выгоняли из школы. Как такое случилось?
— Сначала меня даже в обычный класс не взяли, я попала в экспериментальный 1-й «Д» – за всю историю Академии единственный коммерческий класс. Для бездарей. Но я оказалась по классике (урок классического танца – прим. автора) у Евгении Шинкаренко – очень хорошего педагога, она меня любила, со мной носилась, я много болела, но она все равно обращала на меня внимание.
Нас было 16 девочек, без мальчиков. В следующем году класс расформировали, осталось 5-6 человек, нас распределили по классам. Я попала к Алле Ивановой… О каких-то экстремальных вещах, которые она творила, лучше не рассказывать…
Мы влились в класс, другие девочки как-то адаптировались, а меня Иванова не воспринимала. Я у нее стояла на левом станке самая первая (худшее место в классе – прим. автора). Я думала, раз мне ничего не говорят, значит, все в порядке. Единственное замечание ко мне было: «Встань так, чтобы я тебя не видела!» Потом мне, конечно, на экзамене в конце года поставили «2».
Шинкаренко спрашивала: «Что с тобой стало?..» А я не понимала, рыдала, жизнь кончена. Иванова сказала: «Ну, нет у тебя данных к балету, иди в рисование, что ли…» Я, помню, всхлипывала: «А риииисовать я ннеее уммеююю!»
Вообщем, Шинкаренко уговорила мою маму написать письмо на педсовет – Людмила Алексеевна Коленченко (Заслуженный деятель искусств РФ, профессор, один из ведущих педагогов классического танца – прим. автора) и Евгения Петровна (Шинкаренко – прим. автора) заступились, и меня каким-то чудом оставили.
Так, болталась из года в год, пока в 5-м классе к нам не пришла Людмила Алексеевна. Она заинтересованная была, строгая. У нее я поднялась, хорошо сдала, мне поставили на экзамене «4»! Такая четверка, которая к пятерке ближе, как мне сказали.
Потом, когда на курсы переходили, меня должны были взять к Головкиной (в то время ректор МГАХ — прим.автора). Но я в сентябре пришла – оказалось, вместо меня уже взяли того, кого надо… Стали смотреть, на каком я курсе – там в списках нет, там нет…
«Ну, — сказали мне, — тогда в народном!» А у меня «4» по классике – это как бы «хорошо», мне в «народный» не надо… И Коленченко мне на это сказала: «Из тебя народная, как из меня незабудка!».
— Людмила Алексеевна всегда в точку говорит…
— Это точно. Но, слава богу, народный класс не сделали… Потом Коленчеко еще мне говорила: «Ты постепенно из гадкого утенка превращаешься в прекрасного лебедя, но процесс этот настолько медленен, что тебя могут выгнать из училища, пока он завершится». А после школы меня встретила: «Ну, да, странная ты, но гениальные странные все такие!»
…Ну, на курсах, попав к Елене Александровне Бобровой, я сначала ничего не делала – не самое умное решение: весь год проболталась. Но на II-м – III-м курсах уже, конечно старалась. Сейчас вижу – если бы я так раньше старалась! На 3 курсе была единственная пятерка за все мое обучение…
— На сцене, на концертах, ты ведь в школе практически не танцевала?
— Первый сольный выход на сцену – Фея сирени – у меня был только на II-м курсе, на капустнике Гайдукова (В. Гайдуков – сын С.Н.Головкиной). До этого я танцевала только совсем маленькой в вальсе из «Тщетной предосторожности» и «Суворовцах». После «двойки» на экзамене я была, как прокаженная, не ставили ни в один номер. Так что, для меня эти школьные концерты практики, как что-то заоблачное было, и те «Суворовцы», как партия Одетты-Одиллии. Я была абсолютно не растанцованна, другие же девочки на старших курсах могли уже вести балеты…
— Но с другой стороны, очень многих из тех, кто танцевал в Академии, сейчас нигде не видно…
— Да, как сказала Елена Александровна, это – характер. Наверное, в том, что я сейчас танцую, характер помог. Хотя помимо него нужна комбинация таланта, труда, желательно, ума и, конечно, удачи. И права была Плисецкая: «Характер – это судьба!..»
Но с этим характером мой педагог Боброва намучилась. Ей говорили обо мне: «Да брось ты ее!» А она: « Не могу, такие способные ноги! Если она сможет, если дойдет, если захочет, то она будет лучшей»!.. Сейчас, конечно, все считают, что у меня были феноменальные данные. Возможно. Но с этими данными мне было еще сложнее справиться, потому что это было настолько не оформлено все…

6 сентября 2014 года в 19:55

Ребят можно ли с 13 лет поступить, или уже поздно?

7 сентября 2014 года в 13:51

А какие данные нужны? ( в плане веса, роста)