МГАХ. Московская государственная академия хореографии

20 марта 2016 года в 08:02

Мнение, может быть вы знаете, когда будет на сайте информация по приему 2016?

20 марта 2016 года в 09:09

Господа, во-первых, на злых гостей не обижаются, а Вы то, что видели сами, кроме своих двух отпрысков? Выборка крайне невелика.
Во-вторых. Конечно можно дополнительно,индивидуально заниматься, но превращать такие занятия в систему????
Программа обучения в МГАХ (АРБ) рассчитана на способности ученика для обучения в классе и на нагрузки с этим связанные.
Дополнительные занятия по 3 (три) в неделю, как тут писали, это дополнительные нагрузки, и не только на мышцы, но и на кости, суставы, связки и даже психику. В том числе и родительскую. Судя по форуму. И массажем даже за 12000 р. - это не лечится. Начинаются травмы, снижается иммунка, ребенок болеет,что ведет к пропускам занятий, надо догонять, и снова допы, и т.д. - порочный, замкнутый круг. Поинтересуйтесь, ради интереса, сколько человек сейчас из выпускных классов остались на второй год из-за травм и болезней. И не худшие , между прочим.
Потом. Очень часто педагог на допах, и педагог в классе говорят на разных языках, жаргоне, и у ребенка в связи с этим возникает "когнитивный диссонанс", как следствие, он перестает слушать и понимать педагога в классе. Возникает в классе конфликт, теряется контакт между педагогом и учеником. А такие конфликты ни к чему хорошему не приводят. И прежде всего не приводят к хорошим оценкам, т.к. их все-таки ставит комиссия и педагог на экзамене. И снова допы, порочный круг, и все, что с этим связано.
И последнее. Так кому из известного мне и вам класса допы, даже у Сперанской, помогли улучшить оценки хотя бы на балл? Два превратить в три, три в четыре, четыре в пять? Ответа я не услышал. Улучшений оценок за последние годы нет, только ухудшения, несмотря на допы. Поправьте, если ошибаюсь.

20 марта 2016 года в 13:25

относительно спора о допах...все иднивидуально, нам они тоже не помогли стать солистками (стали сами, в ходе работы в театре), я думаю допы имеют целью не только улучшить оценки, но хотя бы не ухудшить их...много ведь тех кто программу не то, что не улучшают, а даже не схватывают, а педагог не будет с одним все время сюсюкаться, ей дальше идти надо
кто учился, выпустился без допов, став при этом не 78-ой лебедью - умница и талант априори.

20 марта 2016 года в 16:07

13-58...в АРБ больше половины иногородних учеников...в том числе младших классов...откуда им брать допы и кто их им оплачивает - большинство детей из провинций и у родителей проблемно купить даже лишний купальник...а уж как радуются бесплатным пуантам! (их выдают тем, кто танцует в Мариинском)...Берут конечно допы некоторые, питерцы в основном....

20 марта 2016 года в 17:07

Гость из АРБ, я общаюсь с питерскими мамами. Их девочки успешны, и тем не менее. Чем старше будут, тем будет больше разница между теми "кто радуется бесплатным пуантам" ( нашим тоже дают) и теме, кто имеет возможность. Простите, что жестоко так.
5432, Экзамены будут в мае, после праздников. Сначала пятые, потом первые, третьи и вторые классы. Четвёртые- обычно сдают в начале июня. Все начнётся числа с 15-20 мая .

20 марта 2016 года в 19:15

Товарищ Мнение, вы поспрашивайте солисток и вообще артисток балета БТ или Станиславского про допы во время учебы ( они ответят правду, им уже терять нечего), и у вас наступит когнитивный диссонанс.

21 марта 2016 года в 09:40

Как всегда по существу поставленных вопросов - ноль без палочки.Только грудью на защиту Сперанской. Поэтому повторяю.
Во-вторых. Конечно можно дополнительно,индивидуально заниматься, но превращать такие занятия в систему????
Программа обучения в МГАХ (АРБ) рассчитана на способности ученика для обучения в классе и на нагрузки с этим связанные.
Дополнительные занятия по 3 (три) в неделю, как тут писали, это дополнительные нагрузки, и не только на мышцы, но и на кости, суставы, связки и даже психику. В том числе и родительскую. Судя по форуму. И массажем даже за 12000 р. - это не лечится. Начинаются травмы, снижается иммунка, ребенок болеет,что ведет к пропускам занятий, надо догонять, и снова допы, и т.д. - порочный, замкнутый круг. Поинтересуйтесь, ради интереса, сколько человек сейчас из выпускных классов остались на второй год из-за травм и болезней. И не худшие , между прочим.
Потом. Очень часто педагог на допах, и педагог в классе говорят на разных языках, жаргоне, и у ребенка в связи с этим возникает "когнитивный диссонанс", как следствие, он перестает слушать и понимать педагога в классе. Возникает в классе конфликт, теряется контакт между педагогом и учеником. А такие конфликты ни к чему хорошему не приводят. И прежде всего не приводят к хорошим оценкам, т.к. их все-таки ставит комиссия и педагог на экзамене. И снова допы, порочный круг, и все, что с этим связано.
И последнее. Так кому из известного мне и вам класса допы, даже у Сперанской, помогли улучшить оценки хотя бы на балл? Два превратить в три, три в четыре, четыре в пять? Ответа я не услышал. Улучшений оценок за последние годы нет, только ухудшения, несмотря на допы. Поправьте, если ошибаюсь.
Примечание.
Единственная ученица, которая стоит в центре, и у которой с оценками все нормально, из интерната, и я очень сомневаюсь, что ее три в неделю возят на допы к Сперанской.

21 марта 2016 года в 09:45

Мнение, вы сами по существу отвечать не желаете! Зачем вам потребовалось доказывать, что допы нужны только идиотам- родителям? Если слишком хорошо известно, что большинство детей занимается дополнительно, и насколько давно есть в МГАХе /МАХУ эта практика.

21 марта 2016 года в 11:21

Зачем по-фамильно, да еще для неизвестно для кого?
Сложилось впечатление, что человек сознательно настраивает родителей что допы не нужны, с целью уменьшения конкуренции.
Одних таких товарищей с знаю лично ("допы нужны только отстающим если есть талант - сама выучится, у нас прекрасный педагог в МГАХе"), теперь удила закусили - занимаются ежедневно, но сложно сказать,получится у них или нет, вытянуть то, что по своей дури запустили за оставшееся время.